本文目录一览：

• 1、人物描写作文指导课说课稿
• 2、写人作文教案
• 3、小学四年级写人作文指导教案
• 4、小学三年级写人作文课教案及范文

人物描写作文指导课说课稿

1、作文指导课《人物对话描写》教案 一 、教学目标： 建立“提示语”的概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用。 了解提示语在中间时标点符号的运用。 掌握写对话时要讲究格式。 教学重点： 会使用不同形式的提示语完成对话描写，做到格式和标点都正确。

2、要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

3、作文人物的外貌描写教案 人物的外貌描写教案 写出人物的特征 江苏省淮阴中学 邢瑛 教学目标： 1 、学会观察人物的外貌特征； 2 、学习人物外貌描写的方法。

写人作文教案

1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。三描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四注意用词。

2、【篇一】小学三年级写人作文课教案 课堂设计设想：让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。养成善于观察的学习习惯。体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

3、以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

4、小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

小学四年级写人作文指导教案

写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。三描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四注意用词。

篇一：四年级写人作文指导教学版 教学目的： 让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 游戏：猜一猜。 它是从二十二世纪来的机器猫。它全身都是圆的：圆圆的手、圆圆的肚皮，非常可爱。

三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。 要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

求小学语文写作试讲教案，面试用的 四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案 编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月 课题： 写人—一个令我敬佩的人 （结合语文课本第七单元） 教学目标：（写作目标）扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。

小学三年级写人作文课教案及范文

1、【篇一】小学三年级写人作文课教案 课堂设计设想：让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。养成善于观察的学习习惯。体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

2、三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。 要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

3、课件封面 标题：《习作：身边那些有特点的人》副标题：人教统编版小学语文三年级下册制作人：[教师姓名]日期：[制作日期]教学目标 核心目标：抓住人物某一方面的特点，通过一件具体事例来写一个有特点的人。运用动作、神态、语言、心理等写人的方法突出人物特点。

4、因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，讲范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过度的方法运用到自己的写作中。 作文教学不能单纯地看做是语文学科的事，所以家长要做有心人，不但要精心的辅导好每一篇作文，而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时知道写作。