本文目录一览：

• 1、语文《木兰诗》教案大全
• 2、人教版七年级下册语文《木兰诗》教案
• 3、七年级语文《木兰诗》教学反思
• 4、《木兰诗》教学反思

语文《木兰诗》教案大全

1、明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。） 语文《木兰诗》教案大全三 导入新课，板书课题。？ 导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。？ 播放歌曲《谁说女子不如男》。

2、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：（中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

3、放映影片《花木兰》片段三~四分钟。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

人教版七年级下册语文《木兰诗》教案

1、七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：（中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。

2、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

3、织机声。诗歌一开始，未见其人先闻其声。然后才交代这是木兰正在对着门而织，一个勤苦的姑娘形象跃然纸上，但织着织着，有节奏的织机声听不到了，传来的却是一阵阵长吁短叹。由此展开故事的起因叹息声。木兰当户而织，本应听到她的织布声，但听到的却是 （2）叹息声。

4、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。

5、七年级语文木兰诗教案设计 篇1 教学目的： 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞手法的表达作用。 教学重点： 故事情节和木兰形象。

6、《木兰诗》的艺术特色是什么？ 这首诗在艺术上的成功在于恰当地运用了多种艺术手法，如设问、比喻、排比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达的联珠句法，如“军书十二卷，卷卷有爷名”等，来为塑造人物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口的优秀诗篇。

七年级语文《木兰诗》教学反思

1、《木兰诗》教学反思范文：在本次《木兰诗》的教学过程中，我深刻反思并总结了以下几点经验：学生主动思考的重要性 在课堂上，我观察到学生通过朗读、理解和小组探究的方式，对木兰的形象有了较为深入的认知。这表明，主动的学习方式能够有效促进学生对文本的理解和掌握。

2、《木兰诗》教学反思总结如下：教学设计亮点：分层次阅读能力训练：通过“我能读准、我能读好、我能读懂”三个层次的设计，有效训练了学生的阅读能力，并逐步实现了有感情朗读、熟读成诵及理解木兰形象的教学目标。小组比赛方式：该方式成功吸引了学生的注意力，提高了课堂参与度，有助于实现预期的教学效果。

3、《木兰诗》教学反思：多媒体材料的应用与突发情况应对：在本次《木兰诗》的教学中，预先准备的多媒体材料未得到应用，这暴露了我在应对突发情况，尤其是公开教学时的紧张和不足。未来需加强心态调整，提高应变能力，确保教学资源的有效利用。课堂氛围与学生参与度：课堂氛围沉闷，学生参与度不高。

4、篇一：《木兰诗》教学反思 我的基本思路是引导学生按照 “朗读诗歌——了解情节——疏通文意——揣摩语言——体会主题——背诵积累”的步骤来欣赏这首乐府民歌，课前的也作了充分的准备，但是在实际课堂组织教学当中，效果却不够理想。

《木兰诗》教学反思

1、《木兰诗》教学反思总结如下：教学设计亮点：分层次阅读能力训练：通过“我能读准、我能读好、我能读懂”三个层次的设计，有效训练了学生的阅读能力，并逐步实现了有感情朗读、熟读成诵及理解木兰形象的教学目标。小组比赛方式：该方式成功吸引了学生的注意力，提高了课堂参与度，有助于实现预期的教学效果。

2、《木兰诗》教学反思范文：在本次《木兰诗》的教学过程中，我深刻反思并总结了以下几点经验：学生主动思考的重要性 在课堂上，我观察到学生通过朗读、理解和小组探究的方式，对木兰的形象有了较为深入的认知。这表明，主动的学习方式能够有效促进学生对文本的理解和掌握。

3、《木兰诗》教学反思：多媒体材料的应用与突发情况应对：在本次《木兰诗》的教学中，预先准备的多媒体材料未得到应用，这暴露了我在应对突发情况，尤其是公开教学时的紧张和不足。未来需加强心态调整，提高应变能力，确保教学资源的有效利用。课堂氛围与学生参与度：课堂氛围沉闷，学生参与度不高。

4、《木兰诗》教学反思：激发学生兴趣与共鸣：利用现代媒体：通过播放美国动画电影《花木兰》的片段，成功激发了学生的学习兴趣，拉近了他们与文言文《木兰诗》的距离。竞赛题目设计：设计多组竞赛题目，不仅增强了课堂的趣味性，还有效提升了学生对课文内容的熟悉度和诵读能力。