本文目录一览：

• 1、新课标语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
• 2、《圆明园的毁灭》教学反思
• 3、《圆明园的毁灭》教学设计(2)
• 4、《圆明园的毁灭》的说课稿

新课标语文五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

1、教学难点 ： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

2、《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

3、下面，我们一起去欣赏几处名胜景观吧。（投影出示几幅圆明园美景图）你可以选择一处说说感受。“蓬莱瑶台”：（据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈，一座叫瀛洲。神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。

4、《圆明园的毁灭》的说课稿1 说说我对教材的理解 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

5、体会文章的中心思想；通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。解决措施：自主协作学习、网络浏览、讨论交流 教学策略 指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生 主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。

6、《圆明园的毁灭》教学设计山西 赵禄教材分析：《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。

《圆明园的毁灭》教学反思

1、《圆明园的毁灭》教学反思：教学重点把握准确 本课成功抓住了教学重点，即引导学生通过阅读感悟，了解圆明园屈辱的历史，激发起强烈的爱国之情。通过对比圆明园的“辉煌”与“毁灭”，展现了爱恨交织的情感，使学生深刻体会到历史的沧桑与民族的苦难。

2、此外，我还将进一步加强与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和困难，以便更好地指导他们的学习。同时，我也将不断探索和创新教学方法和手段，以提高教学效果和质量。

3、综上所述，通过这次《圆明园的毁灭》的教学实践，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的方向。在未来的教学中，我将不断努力学习和探索，以期取得更好的教学效果。

4、《圆明园的毁灭》教学反思：内容传达与深度挖掘 内容基本传达但缺乏对比：在讲授过程中，虽然基本传达了《圆明园的毁灭》的文本内容，但未能充分对比圆明园昔日的辉煌与毁灭后的惨状，这一对比对于理解文章主旨至关重要。

《圆明园的毁灭》教学设计(2)

1、阅读理解既有客观题又有主观题，包括对标题的考查、对文本内容的分析以及艺术特色的赏析，难度略高。

2、圆明园的毁灭不可能不是中国近代史上的奇耻大辱。 阿狸467 | 发布于2012-12-10 举报| 评论 3 4 其他3条回答 为您推荐： 圆明园的毁灭读后感 关于圆明园的毁灭 圆明园的毁灭视频。

3、关于圆明园的毁灭 圆明园的毁灭视频。 圆明园的毁灭教学设计 圆明园的毁灭主要内容 圆明园的资料 圆明园的毁灭100字。

4、因为这样更能表现出圆明园被毁坏了很可惜 热心网友| 发布于2011-12-05 举报| 评论 31 70 其他10条回答 为您推荐： 圆明园的毁灭读后感 课文题目圆明园为什么 圆明园的毁灭主要内容 圆明园的毁灭课文实录 圆明园的毁灭ppt 圆明园的毁灭中我国 圆明园的毁灭教学设计 好的题目有哪些 圆明园的毁灭课文。

5、isud../down.aspcat_id=10&class_id=182类共有40个文件 『小学思想品德』圆明园在哭泣教案 浙教版五年级品德与社会 ·圆明园在哭泣 第一课时教学目标： 深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

6、举报| 评论 2 6 当然要建，只不过把遗迹留下来保护好 张飞必胜 | 发布于2010-06-21 举报| 评论 8 8 其他5条回答 为您推荐： 关于圆明园的毁灭 不可估量的读音 圆明园的毁灭视频。

《圆明园的毁灭》的说课稿

1、《圆明园的毁灭》的说课稿1 说说我对教材的理解 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

2、圆明园的毁灭说课稿1 说设计理念： 《课标》指出：“教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。”由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。因此，在教学中，我充分利用信息技术手段，补充展示有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源。

3、走进圆明园，字里行间悟真情（20分钟）走出圆明园，字字句句表真情（15分钟）总结全文，提升情感。

4、如： 《圆明园的毁灭》——王菘舟 揭题导入，奠定基调； 整体感知，敏化感悟； 拓展背景，加深理解； 情境写话，激荡感情。