本文目录一览：

• 1、小学一年级数学观察与测量知识点教案及教学反思
• 2、小学二年级上册数学《观察物体》说课稿
• 3、《物体在水中是沉还是浮》教学设计
• 4、小学五年级数学观察物体教学反思?
• 5、人教版小学五年级《观察物体》教学设计
• 6、小学二年级上册数学教学设计

小学一年级数学观察与测量知识点教案及教学反思

能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。 会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。 小学一年级数学《观察与测量》教案 单元教学目标： 发展观察、操作、空间想像和推理能力。 过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

《桌子有多长》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第二单元《观察与测量》的第二课时。教师引导学生参与实际测量活动，初步体会统一测量单位的必要性，体会“厘米”的实际长度。教材安排了三个活动：一是估计活动，让学生估计一下身边的物体长度。

数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

小学二年级上册数学《观察物体》说课稿

1、在此基础上进一步引导全面观察，这时放手让学生用自己喜欢的方法全面去观察这只小狗，并引导总结出：要认识一个物体，就必须全面地去观察。 知识应用 此环节的教学通过让4名同学分别坐在4个方向，观察同一物体，并把自己看到的画下来，然后组织质疑明理，接着用自己喜欢的方法去观察物体。

2、《观察物体》说课稿1 教材分析： “视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一学段是在二年级上册，让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。只是让学生观察具体的实物，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。

3、我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第三单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

4、【篇一】小学二年级数学说课稿 说教材 认识线段是苏教版小学数学二年级上册的内容，是在学生学过了长方形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。教材首先通过观察比较一根线拉直前后的样子引入线段，初步感知线段是直的。接着结合学生熟悉的物体，让学生明白直尺，黑板的边以及折痕都可以看成线段。

5、观察物体这一内容在2011版本小学数学教材中，出现了三次。分别为二年级上册第五单元观察物体（一）、四年级下册第二单元《观察物体（二）》以及五年级下册第一单元《观察物体（三）》。纵向对比 纵观整个小学阶段的观察物体，教学内容呈现递进的关系，分为三个层次。

《物体在水中是沉还是浮》教学设计

1、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下：物体重的容易沉下去，轻的容易浮上来。在物体轻重相同的条件下：物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。

2、《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。

3、本课是义教课程实验教材（教育科学出版社）五年级科学下册“沉和浮”单元第一课。本课内容由三部分组成，分别是“观察物体的沉浮”“观察更多的物体在水中的沉浮”“观察同种材料构成的物体在水中的沉浮”。

4、板书设计：物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

5、教学目的：通过本课学习，使同学们掌握沉与浮的有关问题，培养科学探究的能力。

6、幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案1 活动目标： 在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。 在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

小学五年级数学观察物体教学反思?

1、反思这一教学过程，教师充分考虑了学生的位置差异，巧妙地利用这一资源，通过提问和调整抽奖箱位置，让学生在观察中产生疑惑，形成对物体不同面的深入理解。这样的教学方法不仅让学生学习到了观察物体的正面、侧面和上面，而且通过实践活动使学生体验到观察位置对观察结果的影响，为后续学习打下基础。

2、教学反思一：成功之处：教师通过展示抽奖箱并引导学生从不同角度观察，充分考虑了学生的位置差异，利用这一资源让学生在观察中产生疑惑，形成对物体不同面的深入理解。反思点：这样的教学方法让学生体验到了观察位置对观察结果的影响，为后续学习打下基础。

3、通过教学，我认为有以下不足之处：考虑问题不周到，预见性不够，未预先试课件，由于电脑和投影萤幕比例的不同，在教学过程中，才发现课件的长方形变成了正方形，圆形变成了椭圆形，课件图形的变化，与教学设计所想不同，导致实物观察和课件演示不一致，学生不易理解所学的知识。

4、《观察物体》的教学反思：教学目标反思 目标定位：本节课的教学目标设定为正确辨别从不同角度观察到的简单物体的形状。此目标基本符合课程标准和学生实际水平。 难点处理：选择观察物体时涉及的透视图成为本课难点，部分学生难以理解。

5、在《观察物体》数学教学反思中，我们发现几个核心问题影响了教学效果。首先是活动的有序性问题，学生在参与活动时，虽然喜欢并乐于参与，但由于年龄较小，容易激动，需要有效的组织以保持活动的有序性。然而，在实际教学中，我们未能妥善处理这一问题，导致活动组织无序，影响了教学效果。

6、参与教学交流活动，执教《观察物体》一课，三次不同体验深刻反思。首次上课，忽视与学生的互动，仅在课前发学具、提要求，便开始教学。学生对活动课兴奋，但因不熟悉，缺乏激励，难以控制课堂。茶壶题未展开，即已下课。次日，调整策略，用小鹿玩具替代小猴，课前表扬学生优点，提出纪律要求。

人教版小学五年级《观察物体》教学设计

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。过程与方法 通过观察、比较、合作交流等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、《观察物体》教学设计：教学目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3、《观察物体》数学教学反思：课前准备的重要性：实物准备：课前充分准备实物，如班级照片、学生照片、动物玩具等，对于丰富教学内容、提高课堂互动性至关重要。情境创设：通过精心设计的情境，如“猜猜他是谁”的活动，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

小学二年级上册数学教学设计

【篇一】小小学二年级数学教学设计 教学内容： 克和千克的认识。（教材第100-104页） 教学目标： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 使学生知道用秤称物体的方法。 在建立质量概念的基础上，让学生形成估量物体质量的意识。

【篇一】小学二年级上册数学教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。 教学目标 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。 第一课时的教学过程设计： 下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计。

二年级数学上册《叠纸啪》教案 教学目标： 理解除法意义：在具体情境中，通过分实物经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，并了解除法算式各部分的名称。 培养应用能力：在解决问题的过程中，培养学生的初步应用意识和解决实际问题的能力。